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九年一贯制学校取消升学考试实行一体化教育《新闻》

发布时间:2020-08-28 22:33:55 阅读: 来源:切带机厂家

打通小学到初中的学段连接,家长再也不用为孩子的小升初而苦恼了!如今,北京市九年一贯制学校的纷纷出现,让越来越多的家长开始关注身边的一体化教育学校。在一定程度上,这的确缓解了“择校热”。

九年一贯制学校的构成形式

据专家预测,随着教育改革的深入,实行九年一贯制、对口直升将成为未来入学的主要发展方向。那么,九年一贯制学校在北京是如何发展、演变的?哪些学校在九年一贯制的发展方向上做出了新探索?

▉概念

九年一贯制:取消升学考试 实行一体化教育

九年一贯制学校是指学校的小学部和初中部实行一体化教育,学生小学毕业后直升本校初中,“小升初”原则上不许择校流动,以保持学生教育的连贯性。

目前,九年一贯制有“六三学制”和“五四学制”两种常见的模式,学生从一年级至九年级,相继完成小学至初中教育,取消升学考试,学校实行统一的行政、教育、教学管理。九年一贯制弥补了分散办学的不足,可以集中某个地区的办学优势,合理利用教育资源,利于义务教育的均衡发展;同时学校管理人员精简,教师所占的比例扩大,利于提高教育教学水平。

▉缘起

教育改革的“试验田”

九年一贯制学校并不是新事物。早在上世纪初,北京就已有多所学校开始九年一贯制试点。例如,立新学校的前身是民国总理熊希龄1920年创办的香山慈幼院,新中国成立后发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的全新学校。类似的还有解放后建立的育英学校、景山学校,从建校起就是“一贯制”,包括小学、初中。

作为北京老牌九年一贯制学校的标杆校,景山学校自1960年创办之初,便担当起了中小学教改实验的使命,直接隶属于中宣部领导。1983年国庆节前夕,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”从此,景山学校的办学宗旨、办学思想,以及教育、教学工作等具体政策措施就一直与“改革”息息相关,从学制、课程、教材、教法等方面进行综合整体改革与实验,成为中国素质教育的一面旗帜。

后来,随着学校办学规模的扩大,教师水平不断提高、生源不断变化,不少九年一贯制学校逐渐发展成独立的小学和初中。1986年,国家实行九年制义务教育后,九年一贯制学校的发展被提上议程,进行探索研究。

▉发展

缓解“择校热” 试水九年一贯对口招生

20世纪90年代,随着城市化的不断推进,大量人口涌向城市,住宅小区建设突飞猛进。然而,建小区不建学校,增加人口不增加学校的问题普遍存在。优质教育资源供不应求,加上传统文化中家长望子成龙观念影响,“择校热”一度成为大城市的“城市病”。其中,小升初成为“择校”的重灾区,奥数、占坑班、共建生、特长生等各种新名词层出不穷,给孩子们的童年增加了沉重负担。

为了缓解“择校热”,党的十八届三中全会决定提出,义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯制对口招生。

从2014年开始,北京深化基础教育综合改革。各区县通过完善学区制,组建教育集团、集群、协作区、联盟等方式优化区域资源,描绘了一幅以公平、优质、均衡为特征的“北京教育新地图”,一批九年一贯制学校相继成立。

记者了解到,北京新建的九年一贯制学校多集中在东城区、丰台区、朝阳区等人口密集、优质教育资源需求旺盛的城区。在组建形式上,既有对口直升,小学、中学合并,也有名校办分校、新建校等多种形式。

▉趋势

整合学段资源 贯通成新形态

如果说2014年“北京教育新地图”是一个平面构图——从点到线、再到面扩大优质资源效应,那么在2015年“北京教育新地图”上,优质教育资源贯通的立体网络将成为一个新的显著特点——着力从面到体,多维度构建纵向贯通的立体布局,力推九年一贯、对口直升、初高中对接等实质性举措,学段贯通、课程贯通、资源贯通,提供在本区域9年乃至12年“连续消费”教育资源的优质供给服务。

北京市教委相关负责人表示,过去小学、初中、高中,学生在学业上是“分段消费”;如今,整合学段资源贯通将成为纵向扩展优质资源的新形态。其中,九年一贯制是主要方式,目前有两种形式:一种是本校直升;一种是品牌初中联合普通小学组成九年一贯对口直升学校。

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